論文題目在發(fā)放的時(shí)候，老師會(huì)講解一些背景和思路，然后再去著筆寫。

我建議自己先看兩遍，如果覺得還過(guò)的去，再給論文導(dǎo)師修改。

一方面，一個(gè)導(dǎo)師要帶好多個(gè)學(xué)生，他當(dāng)然是希望學(xué)生交上來(lái)的論文初稿是能入眼的、改動(dòng)小的。

另一方面，導(dǎo)師精力有限，一篇稿子交上去得等個(gè)幾天才能有回復(fù)，交上去之前，最好自己先看過(guò)。

希望盡快通過(guò)！

是需要發(fā)給老師看一下的。

因?yàn)檎撐牟橹睾蠡揪褪亲詈笠淮涡薷牟⑶叶ǜ辶耍瑢?dǎo)師需要知道你文章的具體情況，不是說(shuō)你自己檢測(cè)了。覺得沒問(wèn)題就ok了的。

給老師發(fā)信息問(wèn)一下老師有沒有需求？不過(guò)一般查重后是不需要給老師發(fā)

發(fā)給導(dǎo)師看，是對(duì)你自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)導(dǎo)師的負(fù)責(zé)和尊重，加油

幫助學(xué)生了解角色的分配在課程目標(biāo),尤其是在實(shí)踐學(xué)科的思維方式。

確保學(xué)生知道什么是術(shù)語(yǔ)如文章、分析,認(rèn)為,證據(jù)。(見相關(guān)的點(diǎn)在我們的頁(yè)面設(shè)計(jì)作業(yè)。)

顯示在任務(wù)表和課堂討論每件工作的期望。分發(fā)和討論你的標(biāo)記或標(biāo)題如果你使用一個(gè)規(guī)模,或直接他們的官方聲明中,教師對(duì)學(xué)生成績(jī)的意思。論文參考可以上學(xué)客行網(wǎng)。

論文全文的邏輯是否連貫，排版格式是否正確，論文中是否有明顯的問(wèn)題等

發(fā)給導(dǎo)師看，是對(duì)你自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)導(dǎo)師的負(fù)責(zé)和尊重，加油

是需要發(fā)給老師看一下的。

因?yàn)檎撐牟橹睾蠡揪褪亲詈笠淮涡薷牟⑶叶ǜ辶耍瑢?dǎo)師需要知道你文章的具體情況，不是說(shuō)你自己檢測(cè)了。覺得沒問(wèn)題就ok了的。

自考的論文初稿、修改到定稿，到確定沒問(wèn)題答辯，全部都只有導(dǎo)師來(lái)聯(lián)系，過(guò)與不過(guò)也是導(dǎo)師一個(gè)人說(shuō)了算，沒有中間的協(xié)調(diào)人，必須一步一步的全部符合導(dǎo)師的要求。說(shuō)句直白的，從報(bào)考到畢業(yè)，也就這一次跟學(xué)校直接打交道，其他都是靠自己背書，自己考的，那還不得認(rèn)真點(diǎn)！

其他的學(xué)歷形式就有很多的緩沖空間，協(xié)調(diào)起來(lái)也更方便些。

比如成人高考，如果是教學(xué)函授站報(bào)考的，有負(fù)責(zé)的班主任，也有對(duì)接的教務(wù)老師，還有招生的報(bào)名老師，甚至還有專門的教務(wù)助理來(lái)協(xié)調(diào)處理，不用直接面對(duì)老師。

給老師發(fā)信息問(wèn)一下老師有沒有需求？不過(guò)一般查重后是不需要給老師發(fā)