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在道德和社會課程中調(diào)查和重視人文教育論文提醒大家調(diào)查學(xué)校的畢業(yè)論文重視調(diào)查系統(tǒng)，知道網(wǎng)絡(luò)調(diào)查重才能作為定稿的第一選擇，其他系統(tǒng)起到參考作用我只能做！一、教育中社會要求和個人道德要求一致，如何使人文教育滲透到“道德與社會”的課程教育中？隨著我國教育的持續(xù)發(fā)展，要求人文教育滲透到《品德與社會》課程中。
人文教育主要以人為基本，強調(diào)對人進行各方面能力的發(fā)展，所以，在《品德與社會》課程中應(yīng)該把學(xué)生放在第一位，在對學(xué)生進行教育時，不僅要符合學(xué)生的思想心理狀況，而且還應(yīng)將學(xué)生的社會實態(tài)非常適合。在授課“道德與社會”課程時，教師應(yīng)教育學(xué)生公平、公正、誠實、守信，勤勉地給學(xué)生帶來財富和社會責(zé)任感。
隨著我國依法治國不斷深入，教師在課程中還應(yīng)對學(xué)生進行法制教育的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念、民主意識和守法意識。面對社會經(jīng)濟增長帶來的各種問題，教師在課程中還應(yīng)該對學(xué)生強調(diào)社會、經(jīng)濟、人類和環(huán)境的和諧發(fā)展。因此，“道德和社會”課程為了在教育中得到有效的教育效果，必須在課程中深入人文教育，統(tǒng)一社會要求和個人道德要求。
二、在教育中以人為本在教育過程中堅持以人為本的人文教育方式，以充實學(xué)生自身的思想為教育的第一目的。其次，對學(xué)生應(yīng)該更加人性化，根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教育方式。在
個教育過程中，從學(xué)生的心理和生理特征出發(fā)，老師應(yīng)該幫助學(xué)生進行心靈對話，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。例如，老師會利用學(xué)生自己課余時間觀察周圍的環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)和實地調(diào)查的方式發(fā)現(xiàn)環(huán)境中存在的問題，利用課堂時間分析學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)這些問題所造成的巨大損失的鼓勵。實現(xiàn)學(xué)生自身的思想道德和人文素質(zhì)的提高。
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