摘要：環(huán)境設(shè)計畢業(yè)設(shè)計課程是高等教育學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，各大學(xué)院在畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量出口時存在很多實際問題，畢業(yè)生的畢業(yè)成果不等。因此，如何提高畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量是解決教育的重要問題。

個課題以環(huán)境設(shè)計專業(yè)為重點，提出了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量管理的可行性研究。關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量、控制研究1序論1.1背景應(yīng)用型本科教育重點偏于應(yīng)用技術(shù)型。畢業(yè)設(shè)計的實踐能力是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。但是，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的過程中，選題內(nèi)容不均勻，過程監(jiān)測不當(dāng)，時間分配不合理，教師能力不足，學(xué)生被動接受等實際問題。設(shè)計質(zhì)量不能得到更好的控制。提高畢業(yè)設(shè)計成果質(zhì)量是學(xué)院應(yīng)關(guān)注的重要內(nèi)容。

畢業(yè)設(shè)計需要從選題、設(shè)計過程、答辯、審查成績及資料整理的全過程全面管理。1.2研究意義（1）有助于環(huán)境設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師和畢業(yè)生，明確、統(tǒng)一畢業(yè)設(shè)計過程的時間、任務(wù)安排，節(jié)約大量辦公所需的時間，提高工作規(guī)范性。（2）有助于提前理解新人教師和實施畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)。

（3）有助于環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生迅速把握畢業(yè)設(shè)計的選擇、設(shè)計方法和具體要求。（4）有助于對學(xué)院環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的流程監(jiān)測。（5）有助于提高環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)的設(shè)計品質(zhì)。

2現(xiàn)狀問題2.1畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實習(xí)時間不能統(tǒng)一的大學(xué)在第7學(xué)期末進(jìn)入畢業(yè)實習(xí)課程。大部分學(xué)生離開學(xué)校參加企業(yè)實習(xí)工作。畢業(yè)實習(xí)期間持續(xù)到下一年的第8學(xué)期。因此畢業(yè)實習(xí)時間和畢業(yè)設(shè)計時間發(fā)生了沖突。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計時間相對分散。老師不能控制。表示度的實質(zhì)效果。2.2畢業(yè)設(shè)計主題不明確的環(huán)境設(shè)計的畢業(yè)設(shè)計主題通常分為三個方面。室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計與建筑設(shè)計。各方面與人們的實際生活密切相關(guān)。

畢業(yè)生在選擇主題的過程中內(nèi)容太廣，研究范圍太廣，設(shè)計面積太大。有的太簡單了，研究范圍太小，實踐價值不高。如果選擇的方向不明確，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量也會降低。2.3畢業(yè)設(shè)計不能與市場合并的畢業(yè)生在本科學(xué)習(xí)后，逐漸形成更明確的專業(yè)方向性研究方向，與后期的畢業(yè)實習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)，畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容應(yīng)市場、企業(yè)需求，不要盲目幻想無法實現(xiàn)的目標(biāo)題材好的。

.畢業(yè)設(shè)計流程監(jiān)控不足，畢業(yè)設(shè)計是一門十分綜合的課程，在主題選擇內(nèi)容、表現(xiàn)技術(shù)、研究手段、工藝制作、藝術(shù)審美等方面，在各個階段的監(jiān)測中，可能有些監(jiān)督不足或監(jiān)視能力不足，影響畢業(yè)設(shè)計的完成品質(zhì)我會做的。2.5學(xué)生畢業(yè)設(shè)計工作參加度不足的畢業(yè)生對畢業(yè)設(shè)計工作的重視度不夠，很多學(xué)生進(jìn)入就業(yè)和創(chuàng)業(yè)熱潮。3畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量管理3.1畢業(yè)設(shè)計前期畢業(yè)設(shè)計前期階段包括畢業(yè)設(shè)計任務(wù)安排、畢業(yè)設(shè)計選擇問題、任務(wù)書的制定、開題報告等一系列工作，在這個階段明確畢業(yè)設(shè)計的目標(biāo)和要求。

畢業(yè)設(shè)計任務(wù)必須經(jīng)過選擇→調(diào)查→資料收集→素描階段→圖紙表現(xiàn)→面板布局的幾個主要步驟。指導(dǎo)老師充分執(zhí)行各項任務(wù)量，合理規(guī)劃步驟時間，讓學(xué)生清楚區(qū)分主要部分和次要部分。畢業(yè)設(shè)計的主題內(nèi)容是決定畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的前提條件。環(huán)境設(shè)計主題內(nèi)容有以下方向。根據(jù)實際地形進(jìn)行主題設(shè)計。

主題范圍不大，有創(chuàng)新性，與社會熱點結(jié)合，具有實踐價值，腳手架要緊跟設(shè)計要點。例如，生活云、武漢市江岸區(qū)老年養(yǎng)生休閑社區(qū)空間設(shè)計——養(yǎng)生居住空間設(shè)計、窯里古鎮(zhèn)陶瓷文化體驗館建筑設(shè)計、廣西合浦縣星島湖鄉(xiāng)主題民宿景觀設(shè)計…。在前期的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)測中，教師對學(xué)生的選擇問題進(jìn)行了審查，促使學(xué)生對選擇內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，收集資料，探究選擇問題的合理性和研究價值。在所有學(xué)部進(jìn)行答辯討論，通過選擇問題審查后，編制以下規(guī)范的出題報告書。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計問題應(yīng)該在專業(yè)范圍內(nèi)，不易適當(dāng)，能夠保證有效完成畢業(yè)設(shè)計的工作量。在學(xué)部、學(xué)院、教務(wù)處應(yīng)該一邊監(jiān)視，一邊執(zhí)行選擇問題的工作。

.3.2畢業(yè)設(shè)計中期畢業(yè)設(shè)計中期階段是研究方案及圖紙制作過程，指導(dǎo)教師按照任務(wù)書的安排監(jiān)督學(xué)生的制作進(jìn)度，通過當(dāng)前的討論進(jìn)行交流或網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的責(zé)任感，及時檢查學(xué)生的設(shè)計內(nèi)容控制指導(dǎo)、監(jiān)督和質(zhì)量。學(xué)生確定主題后，進(jìn)行充分的調(diào)查和前期分析，研究設(shè)計創(chuàng)意風(fēng)格和空間配置、流線結(jié)構(gòu)、圖紙的制作等。在中期畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量管理中，指導(dǎo)教師應(yīng)按照教育評價標(biāo)準(zhǔn)審查學(xué)生的態(tài)度和積極性，不積極溝通，對態(tài)度馬虎的學(xué)生給予提醒、督促、警告。

加強了對畢業(yè)設(shè)計工程表的記錄反饋，中期對設(shè)計檢查記錄不低于六次。教務(wù)在中期階段對學(xué)院畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行監(jiān)督，對各學(xué)院中期內(nèi)容進(jìn)行多次集中檢查，確認(rèn)老師是否完成了階段性的工作，確認(rèn)進(jìn)度是否符合規(guī)范，提出意見，對工作不負(fù)責(zé)的教師給予批評，嚴(yán)格控制畢業(yè)設(shè)計的各個階段。畢業(yè)設(shè)計后期畢業(yè)設(shè)計后期階段畢業(yè)設(shè)計后期階段為畢業(yè)設(shè)計終審和畢業(yè)設(shè)計答辯、評分階段。畢業(yè)設(shè)計的最終審查是畢業(yè)設(shè)計圖質(zhì)量的最后控制，指導(dǎo)教師必須從一些方面審查圖紙質(zhì)量、平面、上、立面圖的制圖規(guī)范、效果圖透視角度、色彩表現(xiàn)為審美標(biāo)準(zhǔn)、布局的條理性等。畢業(yè)設(shè)計答辯工作質(zhì)量監(jiān)督主要出現(xiàn)在一些方面。首先是答辯前的資格審查。在答辯之前，學(xué)生必須完成畢業(yè)設(shè)計的工作。教師和指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成的畢業(yè)設(shè)計方案和設(shè)計說明，審查其方案的完整度、規(guī)范性、邏輯性等。討論，所有工作通過審查的學(xué)生參加答辯，未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，對方案或說明延緩修改或答辯。

正式答辯階段是對畢業(yè)生綜合表現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，全面考核畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量所需的一環(huán)。答辯由學(xué)生自主闡述自己的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容和答辯專家的提問兩個部分，答辯專家嚴(yán)格把握答辯內(nèi)容和提出的問題，正確評價成績并評分。答辯秘書如實記錄了答辯的過程和評價。

學(xué)院應(yīng)當(dāng)由領(lǐng)導(dǎo)小組對整個過程進(jìn)行公正嚴(yán)格監(jiān)督，研究規(guī)范性和權(quán)威性，努力保證畢業(yè)設(shè)計的整體質(zhì)量。如果學(xué)生不習(xí)慣答辯內(nèi)容，如果不能回答專家小組的答辯問題，我打算重新修改，答辯兩次。答辯評分是指導(dǎo)教師評分30%，評分教師30%，答辯隊平均分?jǐn)?shù)40%，3個分?jǐn)?shù)合計為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計總分。

各得分是學(xué)生各階段畢業(yè)活動質(zhì)量的評價點。教師和專家小組對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計過程和答辯現(xiàn)場嚴(yán)格按照畢業(yè)流程監(jiān)督品質(zhì)，真實客觀地評價。4總結(jié)畢業(yè)設(shè)計是高等學(xué)院藝術(shù)學(xué)科不可或缺的重要一環(huán)。

環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計是實踐應(yīng)用性強的研究課題，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量控制研究提高畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計作品的含量

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