學(xué)術(shù)官方已經(jīng)明確說(shuō)明了，不對(duì)個(gè)人開(kāi)放。

大家要用學(xué)術(shù)查重論文最好是找學(xué)校要檢測(cè)賬號(hào)或者查重次數(shù)。雖然網(wǎng)上能找到那種開(kāi)放的學(xué)術(shù)查重系統(tǒng)，不過(guò)都不是學(xué)術(shù)官方的，要注意甄別，避免上當(dāng)受騙，正規(guī)的學(xué)術(shù)查重報(bào)告，是可以在學(xué)術(shù)官方網(wǎng)站上驗(yàn)證真?zhèn)蔚摹?/p>

學(xué)術(shù)，是國(guó)家知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施的概念，由世界銀行于1998年提出。CNKI工程是以實(shí)現(xiàn)全社會(huì)知識(shí)資源傳播共享與增值利用為目標(biāo)的信息化建設(shè)項(xiàng)目。由清華大學(xué)、清華同方發(fā)起，始建于1999年6月。

2019年5月，“科研誠(chéng)信與學(xué)術(shù)規(guī)范”在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)在中國(guó)學(xué)術(shù)正式上線(xiàn)發(fā)布。

是的，目前論文檢測(cè)系統(tǒng)中學(xué)術(shù)是唯一會(huì)留有檢測(cè)系統(tǒng)的檢測(cè)平臺(tái)，要是檢測(cè)的話(huà)最好還是用維普等其他系統(tǒng)，否則很容易被老師發(fā)現(xiàn)，我空間有相關(guān)知識(shí)，你可以參考一下

1、同義詞替換。句子的關(guān)鍵詞是句子的靈魂，直接決定著句意，所以盡量不動(dòng)句子中關(guān)鍵詞，而是把其他無(wú)關(guān)要緊詞語(yǔ)替換掉，比如：大部分==大多數(shù)，類(lèi)似這種。

2句式變換。有些時(shí)候都是不能改專(zhuān)業(yè)詞的，在替換的基礎(chǔ)上再變換順序，這不失為一個(gè)好方法。但盡量滿(mǎn)足一點(diǎn)“盡最大的可能和原文不同”。因?yàn)橄到y(tǒng)檢測(cè)算法和復(fù)雜，也有很多原則。

3顛倒順序。換一種表達(dá)方式，就是把句子用另一種方式表達(dá)出來(lái)。如：變換主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，使用反義詞等。要注意的是，在保持句子的原意下修改，把握好度，不要把句子改的不倫不類(lèi)，那樣就尷尬了。

4復(fù)述。就是在理解原文的基礎(chǔ)上，使用多種改重技巧，既能夠保持原意又能夠完美避開(kāi)系統(tǒng)重復(fù)的可能。這個(gè)基本和自己看過(guò)的一些文獻(xiàn)后。親筆寫(xiě)差不多，如果經(jīng)過(guò)大量練習(xí)，會(huì)在一定程度上培養(yǎng)出思維定勢(shì)可以提高速度。

3、圖表法。首先要說(shuō)明的是圖表在學(xué)術(shù)系統(tǒng)里面是查重的，以前圖片學(xué)術(shù)是不檢測(cè)的，但是現(xiàn)在學(xué)術(shù)用上的圖片識(shí)別技術(shù)，可以識(shí)別圖片中的文字，因此也會(huì)對(duì)圖片進(jìn)行查重。那這個(gè)圖表法是咋回事呢？ 意思是把論文內(nèi)容用表格、或者柱形圖之類(lèi)的形式表達(dá)出來(lái)，因?yàn)楸砀褚话愣际怯珊?jiǎn)單的詞語(yǔ)或者數(shù)字的形式組成，學(xué)術(shù)對(duì)這類(lèi)的查重還是比較寬松的，隨便改下數(shù)字，便不會(huì)被學(xué)術(shù)判斷為重復(fù)。

可以

學(xué)術(shù)小分解查重入口

學(xué)術(shù)本科查重入口（和學(xué)校查重結(jié)果一致，價(jià)格較貴，查重結(jié)果準(zhǔn)，有很強(qiáng)的參考意義）。

網(wǎng)絡(luò)上的查重還有一些其他的系統(tǒng)，比如paperpass和維普 paperyy等等很多很多，建議使用和學(xué)校一樣的系統(tǒng)，這樣才能保證最為準(zhǔn)確。

并不會(huì)直接收錄到論文庫(kù)，因?yàn)楹芏嗳吮究普撐臎](méi)什么價(jià)值。但是你查的次數(shù)越多，可能重合率越高。所以少查

當(dāng)然可以重復(fù)查重，但是就是不知道多次查重的查重率會(huì)不會(huì)是一樣的