問(wèn)：學(xué)術(shù)課程作業(yè)管理系統(tǒng)檢測(cè)出錯(cuò)是怎么回事
可能有以下原因：1、文檔錯(cuò)誤：需要提交系統(tǒng)所要求的格式論文文檔，例如word版或PDF版。提交上傳的文檔過(guò)大，假如超過(guò)15MB的畢業(yè)論文，會(huì)顯示檢測(cè)是失敗。2、論文字符數(shù)過(guò)多：檢測(cè)系統(tǒng)有字符數(shù)限制，學(xué)術(shù)檢測(cè)是按篇測(cè)算的，不同的檢測(cè)系統(tǒng)，限制字?jǐn)?shù)也不同，如果字符數(shù)超過(guò)所選擇的論文檢測(cè)版本的限制，那么是不會(huì)檢測(cè)成功的。3、填寫信息不全：在提交論文檢測(cè)時(shí)，未提交論文標(biāo)題、作者等信息。
關(guān)于學(xué)術(shù)：
中國(guó)學(xué)術(shù)是指中國(guó)國(guó)家知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施（China National Knowledge Infrastructure，CNKI），是在教育部、中共中央宣傳部、科技部、國(guó)家新聞出版廣電總局、國(guó)家計(jì)委的支持下，由清華大學(xué)和清華同方發(fā)起，以實(shí)現(xiàn)全社會(huì)知識(shí)資源傳播共享與增值利用為目標(biāo)的知識(shí)信息化建設(shè)項(xiàng)目，始建于1999年6月。
國(guó)家知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施（National Knowledge Infrastructure，NKI）的概念由世界銀行《1998年度世界發(fā)展報(bào)告》提出。1999年3月，以全面打通知識(shí)生產(chǎn)、傳播、擴(kuò)散與利用各環(huán)節(jié)信息通道，打造支持全國(guó)各行業(yè)知識(shí)創(chuàng)新、學(xué)習(xí)和應(yīng)用的交流合作平臺(tái)為總目標(biāo)，王明亮提出建設(shè)中國(guó)知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施工程（China National Knowledge Infrastructure，CNKI），并被列為清華大學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目。問(wèn)：老師布置的作業(yè)是一篇論文還要查重,如果我直接從學(xué)術(shù)下載會(huì)怎么樣
老師布置的作業(yè)是一篇論文還要查重，如果你還直接從學(xué)術(shù)下載的話就會(huì)導(dǎo)致查重率過(guò)高。直接從學(xué)術(shù)下載并且不改原文直接上交的話，就可能做到查重率百分百，也就是可能會(huì)老師直接打回讓你重寫，或者是直接給你這次的論文作業(yè)零分。
從學(xué)術(shù)下載的文章可以作為參考，但是不能作為自己的作業(yè)去上交，因?yàn)槔蠋熂热徽f(shuō)了查重的話，就有肯定有辦法去進(jìn)行查重。
查重率過(guò)高的話是肯定不會(huì)通過(guò)的，也就不會(huì)上交成功。學(xué)術(shù)的文章下載下來(lái)的話是肯定有含金量的，就算你能改到跟原文完全不一樣，但是上交上去還是會(huì)被老師一眼看出來(lái)，并且查重率也會(huì)超過(guò)警戒線的。
想要查重率低的話，不僅文章要自己寫，而且還要咬文嚼字，就是各個(gè)詞語(yǔ)的類型必須要進(jìn)行很多次變換才能做到查重率降低。問(wèn)：學(xué)術(shù)大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理系統(tǒng)修改完論文怎么上傳
通過(guò)查重率，就可以上傳發(fā)布了。
將論文題目以及論文作者填寫到相應(yīng)的部位,然后將檢測(cè)報(bào)告下載下來(lái),通常情況下,論文檢測(cè)需要一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行查重率的，然后通過(guò)后，直接發(fā)布就可以了。問(wèn)：中國(guó)學(xué)術(shù)大學(xué)生論文管理系統(tǒng)上傳論文一直顯示檢測(cè)失敗，試了好多次都是這樣，該怎么解決？20
我的也一樣，需要怎么辦呀
可以試下用gocheck查，因?yàn)間ocheck是專門做的論文檢測(cè)系統(tǒng)，檢測(cè)的算法和識(shí)別精確度都很高...
可幫忙檢測(cè)，需要找我
